Plano de aula para história

Plano de aula para história

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Disciplina: História

Conteúdo específico:
. Povos da América Latina
. Diversidade cultural

Objetivos:
. Reconhecer a diversidade
. Conhecer os tipos de brincadeira indígena
. Comparar o próprio modo de vida com o de criança indígena

Metodologia:
. Material utilizado: folhas de jornal, barbante ou elástico

Desenvolvimento:
1. ETAPA: Comece o trabalho explicando que o propósito é conhecer como brincam diferentes grupos de criança . De início, mostre imagens de brincadeiras em países dessa regiã. São apreciados pelos indígenas jogos imitando animais, os preferidos deles são os jogos de gavião, jaguar,peixe pacu, jogo de jacami,dos patos, marreca e jogo do casamento. Eles gostam também de brincar com peteca e também jogo do fio. É importante enfatizar dois aspectos. Primeiro, apesar das comunidades indígenas serem muito diferentes, na maioria delas predominam as brincadeiras junto à natureza, principalmente nos rios. Segundo, as brincadeiras são retirados das florestas. E ainda as crianças indígenas brincam em grupos e sem competição, aprendendo diversas práticas do cotidiano. Finalize essa etapa pedindo aos alunos que dis.cutam sobre as diferenças e semelhanças em relação às próprias brincadeiras.

2. ETAPA: Pergunte se conhecem uma peteca e se sabem usá-la. Proponha, então, que façam uma em sala. Comece amassando uma folha de jornal, formando uma bola achatada. Coloque-a no centro de oura folha, deixando as pontas soltas. Torça a folha na altura da bola e amarre com um barbante ou elástico. Aproveite para deixá-los brincar no patio com as petecas. De volta à classe, mostre que a palvra “peteca” vem de péteka, de origem tupi, nome de um brinquedo feito pelos indígenas com palha seca de milho. É importante explicar que o tupi era a língua falada em todo o litoral do Brasil até o século 18 e que inúmeras palavras dela foram incorparadas ao prtugu~es. E até hoje, em Minas Gerais, o jogo de peteca é um esporte praticado, destacando a influência indígena na nossa cultura.

Avaliação:
Proponha que os alunos produzam um texto curto que identifique a inflência indígena na nossa cultura, com base em uma das brincadeiras que eles conheceram. O texto pode ser comparado com algum jogo que eles veeem como semelhança aos dos indígenas. Avalie se a turma incorporou a compreensão de que esses povos não são homogêneos, mas diferentes em termos de cultura, língua e práticas sociais.


Texto enviado às 10:39 - 15 de dezembro de 2010
Autor: Josilene Queiroz Santos

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